物聯(lián)網(wǎng)人才培訓(xùn)在深創(chuàng)新模式

　　日前，由深圳市物聯(lián)傳媒有限公司與深圳市豐泰瑞達(dá)實(shí)業(yè)有限公司聯(lián)合承辦的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)（深圳站）在深圳物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心圓滿完成了2012年內(nèi)的第一期培訓(xùn)課程（總第四期培訓(xùn)）。

　　物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)（深圳站）物聯(lián)傳媒經(jīng)過(guò)多年沉淀精心推出的培訓(xùn)課程。課程主要針對(duì)目前物聯(lián)網(wǎng)概念籠統(tǒng)、信息渠道雜亂又自相矛盾、行業(yè)真相成迷的現(xiàn)狀而量身定制，授課內(nèi)容涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)概念、發(fā)展脈絡(luò)、政策環(huán)境、工作原理、技術(shù)架構(gòu)、核心技術(shù)知識(shí)體系。還包含了技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐和案例經(jīng)驗(yàn)的分享。在授課中配合最新物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體驗(yàn)中心，讓完整的、系統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)快速被學(xué)員吸收，讓其能快速將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與自身資源結(jié)合，并抓住物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展重大歷史機(jī)遇。

　　力求培訓(xùn)實(shí)用高效 試點(diǎn)小班教學(xué)

　　在深圳物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心的物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)室，來(lái)自全國(guó)各地不同行業(yè)的20名學(xué)員聚集在一起，跟隨培訓(xùn)老師一起學(xué)習(xí)探討物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，從概念到應(yīng)用，從技術(shù)到產(chǎn)品，從政策到市場(chǎng)，系統(tǒng)全面地領(lǐng)略了物聯(lián)網(wǎng)風(fēng)采。

　　由于學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)各不一樣，培訓(xùn)方在選擇培訓(xùn)老師時(shí)就格外用心，特別是邀請(qǐng)而來(lái)的講師，不但有來(lái)自中科院的專家學(xué)者，有來(lái)自國(guó)內(nèi)一線物聯(lián)網(wǎng)品牌企業(yè)的總裁、總經(jīng)理，也有物聯(lián)網(wǎng)上市企業(yè)的高級(jí)工程師，甚至還有中國(guó)第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的秘書長(zhǎng)。這些講師都是在行業(yè)有深厚積累的實(shí)戰(zhàn)型專家，擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和廣泛的行業(yè)人脈。這為給學(xué)員迅速解決其面臨問(wèn)題創(chuàng)造了先決條件，所以學(xué)員聽(tīng)課認(rèn)真、提問(wèn)積極性很高，且吸收速度也快。整個(gè)培訓(xùn)真正做到了實(shí)用且高效。

　　物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)招生辦周老師介紹：“與前幾次不同的是，這期我們招募學(xué)員也非常高素質(zhì)，聽(tīng)課的學(xué)員也多是總經(jīng)理、總監(jiān)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，所以學(xué)員雖然物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)懂的不多，但在各自領(lǐng)域都是非常精通。這樣我們的講師最大的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)員將物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與其各自領(lǐng)域知識(shí)融會(huì)貫通。講課只是講師工作的一方面，而更重要的工作是一對(duì)一給每個(gè)學(xué)員講述不同的行業(yè)知識(shí)。以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，而非死板地一套方法教所以人。為做到培訓(xùn)有實(shí)效，我們必須采用小班授課，只有小班才能高效溝通。讓每個(gè)學(xué)員學(xué)有所成。”

　　順應(yīng)成人學(xué)習(xí)習(xí)慣  多樣化培訓(xùn)方式

　　從離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位難，但從工作又回到課堂似乎更難，很多學(xué)員已經(jīng)不習(xí)慣課堂填鴨式教育，而更希望能在互動(dòng)中、探討中平等地接受知識(shí)，并且希望能進(jìn)行實(shí)際操作，以確認(rèn)自己真正掌握了知識(shí)。就這一特點(diǎn)，在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心的物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)室，每位學(xué)員的座位上都配置了能夠獨(dú)立操作的終端。培訓(xùn)老師通過(guò)在線講課系統(tǒng)將課程內(nèi)容的視頻信息實(shí)時(shí)的傳送到每位學(xué)員的終端屏幕上。該培訓(xùn)模式比傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)更先進(jìn)且互動(dòng)性更好，利于成人學(xué)員。

　　由于成人的記憶力已經(jīng)不如學(xué)生時(shí)代，所以為了加深和及時(shí)鞏固學(xué)到的知識(shí)。為此培訓(xùn)方又為學(xué)員編寫了一部的圖文教材，配備了一本行業(yè)工具書——《物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大全》和一本專業(yè)期刊——《物聯(lián)網(wǎng)世界》雜志。這樣學(xué)員在課堂上聽(tīng)課之余，能在教材、工具書及期刊上吸取更多的知識(shí)。

　　培訓(xùn)課程的時(shí)間總是有限，而學(xué)員需要的行業(yè)知識(shí)往往不局限于培訓(xùn)課程內(nèi)。所以講師們努力在茶歇及午餐晚宴時(shí)間為學(xué)員拓展知識(shí)面。使得學(xué)員吸收的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂時(shí)間所能講述的內(nèi)容。同時(shí)講師們都在自己的課程結(jié)束之時(shí)，為學(xué)員們留下了聯(lián)系的郵箱或電話，并承諾學(xué)員可以隨時(shí)提問(wèn)，而且將竭力解答。

　　緊扣市場(chǎng)需要　深化培訓(xùn)內(nèi)容　

　　實(shí)用的培訓(xùn)應(yīng)該是緊扣市場(chǎng)的實(shí)際需求的，所以物聯(lián)傳媒特別注重深化教學(xué)內(nèi)容，將各種市場(chǎng)需求、實(shí)際案例中遭遇的問(wèn)題融入到培訓(xùn)教學(xué)方案中來(lái)。開(kāi)設(shè)了“物聯(lián)網(wǎng)宏觀環(huán)境”、“物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)”、“物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)環(huán)境搭建”、“物聯(lián)網(wǎng)案例分析及重要經(jīng)驗(yàn)”、“物聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式”等特色的內(nèi)容。每項(xiàng)特色內(nèi)容都由特別邀請(qǐng)的專家講解。

　　來(lái)自中科院的物聯(lián)網(wǎng)專家——RFID中心主任譚杰老師，對(duì)目前國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)起源和發(fā)展的總體情況給學(xué)員們作了詳細(xì)的講解。解決了學(xué)員面對(duì)凌亂的物聯(lián)網(wǎng)概念、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)龐雜無(wú)所不包時(shí)的困惑，讓大家理解更加清晰。譚杰老師還為學(xué)員做了各種政策的解讀，他認(rèn)為“知曉國(guó)家導(dǎo)向，理解國(guó)家政策，然后有效結(jié)合各自的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能。這樣才算是與時(shí)俱進(jìn)，真正合格的物聯(lián)網(wǎng)人才?！蓖瑫r(shí)，譚杰老師也指出：“在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，抓物聯(lián)網(wǎng)機(jī)遇的同時(shí)，要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)并不是一項(xiàng)新的技術(shù)，而各種傳統(tǒng)技術(shù)的綜合應(yīng)用，所以企業(yè)在最初進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合自身產(chǎn)品的特點(diǎn)慎重選擇，而不要選擇陌生的領(lǐng)域作為切入點(diǎn)?！?/P>

　　來(lái)自國(guó)民技術(shù)的高級(jí)工程師甘工，引導(dǎo)學(xué)員掌握了基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和幾項(xiàng)重要的關(guān)鍵物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；來(lái)自廣州飛瑞敖的梅仲豪總裁，為學(xué)員講授了物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)環(huán)境如何搭建及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用分類；來(lái)自豐泰瑞達(dá)的李懷勇副總裁，分享了真實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)案例及案例中遭遇的困難和經(jīng)驗(yàn)。而中關(guān)村物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書長(zhǎng)張建寧先生在培訓(xùn)課程中為學(xué)員講述了物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)成長(zhǎng)的故事，解析了成功物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的商業(yè)模式，并引導(dǎo)學(xué)員嘗試分析自己優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建各自獨(dú)特的商業(yè)模式。

　　同時(shí)，其他邀請(qǐng)而來(lái)專家、企業(yè)家、工程師也對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做了深化和延伸，更讓課程知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更容易，接受的知識(shí)量更大，知識(shí)實(shí)用性更強(qiáng)。

　　“我這次來(lái)參加培訓(xùn)，是帶著任務(wù)來(lái)的。現(xiàn)在公司遇到一個(gè)急待解決的項(xiàng)目問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)以及跟老師交流，我基本上掌握了整個(gè)項(xiàng)目部署的要領(lǐng)。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，更寶貴的是收獲了處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和技巧?！眮?lái)自某國(guó)有企業(yè)集團(tuán)的學(xué)員這樣表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　交流、實(shí)訓(xùn)加體驗(yàn) 擴(kuò)大培訓(xùn)效果

　　在即將結(jié)束培訓(xùn)課程的最后一天，培訓(xùn)方為學(xué)員安排了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試環(huán)境參觀及知名廠商考察等活動(dòng)。學(xué)員們實(shí)地參觀考察了國(guó)內(nèi)知名的物聯(lián)網(wǎng)上市公司、RFID產(chǎn)品和解決方案供應(yīng)商——深圳市遠(yuǎn)望谷信息技術(shù)股份有限公司。在深圳市遠(yuǎn)望谷信息技術(shù)股份有限公司李經(jīng)理的引導(dǎo)下，學(xué)員與遠(yuǎn)望谷的工作人員熱情交流，熟悉了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)線的一些工作流程。

　　學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)是學(xué)員們樂(lè)于見(jiàn)到的，而建立物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人脈更是學(xué)員們所希望的。所以培訓(xùn)方以午餐晚宴的方式，為學(xué)員們和講師及行業(yè)人士搭建了溝通平臺(tái)。在觥籌交錯(cuò)，推杯換盞之間，學(xué)員們擁有了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)界的第一批朋友，也為日后發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。