迎江區(qū)打造區(qū)域教育信息化示范樣本

進入新世紀(jì)以來，在諸多信息化應(yīng)用領(lǐng)域中，教育信息化始終擺在國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略中的突出地位。

最近，安徽省教育廳正式批復(fù)并公布了第一批全省教育信息化試點單位，迎江區(qū)即是其中之一。作為安徽省教育強區(qū)，這個區(qū)立足區(qū)情，在教育信息化建設(shè)中摸索出了一條鮮明的區(qū)域特色之路，其在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和應(yīng)用方面優(yōu)勢凸顯。

何謂“教育信息化”?

回答可以很宏觀很專業(yè)：在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程，是教育現(xiàn)代化的必由之路和重要標(biāo)志。落在一所學(xué)校、放在一節(jié)課上，回答也可以很通俗很個體：信息通暢的校園網(wǎng)、操作便捷的電子白板、網(wǎng)絡(luò)閱卷、視頻課堂等等，都是對教育信息化的各種例證。

但無論怎樣，有一點是共通的：教育信息化，是一種開放、共享和合作，它的發(fā)展必將帶來教育的發(fā)展，對于提高教育質(zhì)量和效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，說得更直白一些，就是讓我們的孩子接受更高水平的教育。

迎江區(qū)，這個最基層的教育區(qū)域單位，近幾年來，“教育信息化”正成為主題詞。

這里的教育工作者說—

“教育信息化，加大了現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校建設(shè)力度，提升了教科研水平。”

“教育信息化，為教育教學(xué)活動開展創(chuàng)造了條件，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。廣大教師在教育教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使課堂教學(xué)面貌煥然一新?！?/P>

“教育信息化，促進了廣大教師專業(yè)化發(fā)展?！?/P>

“教育信息化，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)‘興奮點’，有利于學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，也使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)成功帶來的快樂。”

“教育信息化促進了教育公平，推進了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。”

“教育信息化轉(zhuǎn)變了教育行政管理模式?！?/P>

……

這份創(chuàng)新見解、這種踏實實踐，讓人賞識和欽佩。就在不久前，迎江區(qū)順利獲批“全省教育信息化區(qū)域試點”。眾所周知，成為全省試點，必將對今后工作的開展帶來巨大促進作用。當(dāng)時，省內(nèi)諸多實力區(qū)域都踴躍報名、參與競爭，最終在眾多“強手”中，迎江區(qū)脫穎而出。

“沒有信息化的教育是落后的教育!”迎江區(qū)區(qū)委書記葉建告訴記者,今后幾年將把全區(qū)教育信息化建設(shè)作為推進迎江教育高水平現(xiàn)代化的主引擎，通過完善教育經(jīng)費保障機制,加大對教育信息化建設(shè)投入。

脫穎而出憑借的是什么?是扎實的工作，是堅定的支持?！爸灰墙逃嫌缅X,我們都會優(yōu)先考慮，我們要為這個時代，為孩子們的明天，交出了一份靚麗的答卷。”迎江區(qū)區(qū)長李斌表示，“十二五”期間，全區(qū)將確保每年投入1000萬元，加強對教育信息化等教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

政府重視制度保障 推動教育信息化科學(xué)發(fā)展

“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有極其重要的意義，必須予以高度重視。把教育信息化納入到全區(qū)信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。‘十二五’期間，我們將進一步加大對教育信息化的建設(shè)力度，并以此為突破口，加快教育現(xiàn)代化強區(qū)建設(shè)進程?！庇瓍^(qū)副區(qū)長洪愛敏表示。

“政府重視、優(yōu)先發(fā)展、制度保障”已成為迎江區(qū)在推進教育信息化進程中的關(guān)鍵詞。

2005年區(qū)劃調(diào)整后，迎江區(qū)重新建立了區(qū)教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)教育信息化聯(lián)席會議制度。全區(qū)教育信息化如何發(fā)展、上哪些項目、人財物如何保障等重大問題均由聯(lián)席會議研究解決。高效運作的組織架構(gòu)，保障了全區(qū)教育信息化建設(shè)的快速健康發(fā)展。

對教育信息化投入“不差錢”。作為區(qū)一級政府盡管百業(yè)待興，但，再緊也不能緊教育。最近的例證是：2012年，區(qū)財政預(yù)算投入1000萬元，全面啟動實施“班班通”工程，為全區(qū)每一所學(xué)校微機房更換新一代微機，為各校每一個班級裝配以“白板”為主流的多媒體設(shè)備，并連接上網(wǎng)絡(luò)。去年底，隨著投資100多萬元的區(qū)教育系統(tǒng)中心機房建設(shè)工程正式立項，將為城域網(wǎng)的架構(gòu)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，搭建起一條通往教育現(xiàn)代化的“信息高速公路”。本世紀(jì)初以來，這個區(qū)累計投入2.5億元用于教育信息化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

規(guī)劃總是走在投資之前。這個區(qū)制定出臺了《關(guān)于加快推進區(qū)域教育現(xiàn)代化的實施意見》，將“教育信息化提升工程”列為全區(qū)十大教育現(xiàn)代化工程之一。

記者看到的另一份重要文件：《迎江區(qū)教育信息化“十二五”規(guī)劃》，則明確了全區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作重點和保障措施。

管理也隨之跟進。這個區(qū)先后制定和實施了《教育信息化建設(shè)管理試行辦法》、《教育信息化建設(shè)操作流程與管理規(guī)范》、《教育信息化設(shè)備維護管理手冊》等一整套與信息化建設(shè)相關(guān)的規(guī)程、管理辦法及安全管理制度，全面構(gòu)建起了信息技術(shù)支持體系和安全保障體系。

不斷向前推進，必然會結(jié)出豐碩成果。在經(jīng)過了數(shù)十年的建設(shè)與發(fā)展后，迎江區(qū)教育信息化已從單純的學(xué)科教學(xué)應(yīng)用階段發(fā)展到綜合性整體應(yīng)用階段，走出了一條規(guī)模與內(nèi)涵兼顧，優(yōu)質(zhì)與均衡并重的區(qū)域教育信息化發(fā)展之路。

目前，全區(qū)中小學(xué)100%建成校園網(wǎng)，100%教室配備多媒體信息終端，學(xué)生人機比達到7∶1。學(xué)校信息技術(shù)管理人員100%獲得市級以上培訓(xùn)考核合格證書，中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)普及率100%，90%以上教師能熟練掌握信息技術(shù)與課程整合技術(shù)。

如今，走進迎江區(qū)的任何一所學(xué)校，都可以見到寬敞明亮的網(wǎng)絡(luò)機房和多媒體教室，先進的數(shù)字化設(shè)備和教學(xué)平臺，通過視聽技術(shù)、衛(wèi)星傳播技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用，為中小學(xué)教育教學(xué)改革注入了強大的活力，帶動了學(xué)校教育面貌的變化，徹底改變了學(xué)生的學(xué)和教師的教。

這樣的事例很多。今年50多歲的胡文安是健康路小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，原本不會使用電腦，自從學(xué)校在其辦公室安裝電腦后，主動向青年教師學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)、如何打字、如何編輯文檔。她越來越覺得，以前在復(fù)習(xí)時，總是查詢做過的試題，或搜集有關(guān)的書籍資料，進行手寫或復(fù)印，十分麻煩?，F(xiàn)在會上網(wǎng)了，她從網(wǎng)絡(luò)中搜索查找有關(guān)資料，把有用的選擇出來，進行重新組合，不僅省時、省力，還能為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的變形輔導(dǎo)題，而這在過去是想不到的。

創(chuàng)新應(yīng)用亮點紛呈 提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

2012年，華中路一小成為迎江區(qū)政府建設(shè)“班班通”工程首個受益者。在這所學(xué)校的教室里，老師們只要輕點鼠標(biāo)，一份份圖、文、聲俱佳的精美課件就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將孩子們帶進一個情景交融的學(xué)習(xí)新天地。

校長劉紅說：“班班通使用率非常高，課外的一些教學(xué)軟件資源很方便的鏈接過來，學(xué)生接收到的信息量大，提高了課堂知識容量，師生之間能更好地互動?！?/P>

同樣，在這個區(qū)的其它中小學(xué)，信息技術(shù)裝備的使用率都比較高。多次在省級以上信息技術(shù)大賽中獲得優(yōu)異成績的安慶十四中，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題的能力，學(xué)生們在地理專用教室、微機教室、數(shù)字化實驗室里找到了更多的學(xué)習(xí)能動和學(xué)習(xí)樂趣;華中路二小依托學(xué)校網(wǎng)站，教研組主頁、班級主頁、教師主頁、學(xué)生主頁如雨后春筍，生機勃勃…… 事實上，從本世紀(jì)初，迎江區(qū)即結(jié)合新課程改革，開設(shè)了信息技術(shù)校本課程，全面啟動了信息技術(shù)與課程的整合，堅持開展多媒體課件制作、電教優(yōu)質(zhì)課說課講課比賽、中小學(xué)生電腦作品評選、編程比賽等系列活動，不斷激發(fā)師生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和主動性。充分應(yīng)用信息技術(shù)，成為這個區(qū)推進教師專業(yè)化成長的利器。這從“教師網(wǎng)絡(luò)研修”中即可一葉知秋。

“引領(lǐng)教育人生、陶冶專業(yè)人格、培養(yǎng)領(lǐng)軍人物、打造高端人梯”，2009年建立的安徽省特級教師江興玲“網(wǎng)絡(luò)工作室”，經(jīng)過4年多的運行，目前已有數(shù)萬人次的訪問量，為區(qū)內(nèi)外名師、名校長的專業(yè)化成長創(chuàng)設(shè)了一個高規(guī)格、高品位的研修平臺。

在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上，從執(zhí)教教師的課前思索，到課堂實錄的視頻展現(xiàn)，課后導(dǎo)師的評課議課，課后深入反思與改進，第二輪、第三輪的打磨與探索，“磨課”的全程供教師分享。每位學(xué)員在學(xué)習(xí)后可以留下自己的感受，有疑問也可以留言，并得到導(dǎo)師的及時回應(yīng)。象這樣利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)備課、評課、講座、研討等互動式的網(wǎng)絡(luò)研修，突破了不同學(xué)科界限，讓教師們告別了過去獨自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥，讓“名師”與“名師”、“名師”與學(xué)員互相交流，取長補短，共同進步，形成了一道獨特的教育風(fēng)景線。

迎江區(qū)教育局副局長曹春生認為：網(wǎng)絡(luò)研修，聚集了老師們的集體智慧與力量，最大程度激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，利用校本教研網(wǎng)上的論壇、博客開展網(wǎng)上備課，讓校內(nèi)同學(xué)科教師進行點評、研討、學(xué)習(xí)、借鑒，再進一步形成自己的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)用于課堂教學(xué)?！斑@一過程本身就是教師專業(yè)化成長的過程”他說。

網(wǎng)絡(luò)教研也打破了學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的瓶頸，建立起了超越時空、開放互動的合作平臺，實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教師跨學(xué)校、跨城鄉(xiāng)的網(wǎng)上備課、網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上評課、網(wǎng)上交流。

“最得益的是我們農(nóng)村學(xué)校。”這個區(qū)地處農(nóng)村的長風(fēng)中心學(xué)校副校長鐘尤寧告訴記者，在教育信息化的進程中，學(xué)校摸索出了“網(wǎng)上設(shè)計、網(wǎng)上磨課、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)上評課、視頻研討、博客反思”六步教研法，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。

“我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺集體備課，不僅教師減負了，備課的質(zhì)量顯著提升了，而且教師運用信息技術(shù)開展教學(xué)的能力也提高了，因此，這種形式深受農(nóng)村教師歡迎?！饼埅{中心學(xué)校校長陳國慶說。近年來，學(xué)校將積累的大量教學(xué)資源，上傳網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教育資源共享，推進了農(nóng)村學(xué)?！案咝дn堂”建設(shè)。

……

“實(扎實有效)、特(具有迎江特點)、新(緊跟新技術(shù))”這讓安徽省教育廳相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對迎江教育信息化應(yīng)用給予了高度評價。不僅僅是網(wǎng)絡(luò)研修。實際上，這個區(qū)在開展信息技術(shù)的前沿應(yīng)用方面為我們提供了不同的示范“樣本”，并創(chuàng)下了多個安慶第一：

首創(chuàng)“博客教研”、“城鄉(xiāng)教師網(wǎng)絡(luò)結(jié)對”，加強學(xué)科教師交流，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺;“基于信息環(huán)境下的基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”、“游戲化學(xué)習(xí)模式研究”、“教育裝備效益研究”等課題取得重大進展，并在區(qū)內(nèi)全面推廣;迎江教育博客更是豐富多彩，“教育隨筆”、“經(jīng)典課堂”、“網(wǎng)上備課”、“網(wǎng)絡(luò)家長會”、“教研天地”、“情感世界”、“班級管理”、“寫意人生”等八大欄目在安慶教育信息網(wǎng)具有非常高點擊率和人氣指數(shù)。一批網(wǎng)名如“青鳥”、“云中漫步”等迎江區(qū)教師成為博客名人。

立足課堂開放協(xié)作 努力構(gòu)建完整的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

2012年9月，南國深圳。

在位于該市會展中心的安徽館內(nèi)，迎江區(qū)第十四中學(xué)的王作賓老師，正在向絡(luò)繹不絕的參觀者介紹該校的信息化特色窗口———隨著他的手指在電子白板上的嫻熟點擊，以經(jīng)典曲目為藍本、以網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)為載體，全面展現(xiàn)皖風(fēng)宜韻的十四中網(wǎng)絡(luò)黃梅社團，吸引了眾多參觀者的目光。

這是全國首屆中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動中的一幕場景。作為安慶市唯一參展單位，談到此次展演的成功，迎江區(qū)教育局黨委書記、局長周先為認為，這得益于迎江教育長期以來堅持信息技術(shù)環(huán)境下的教育改革與實踐。

2009年，這個區(qū)牽頭組建了“合蕪銅宜”四城區(qū)教育教學(xué)合作聯(lián)盟，圍繞信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)組織開展研討活動10余次，并展開了城際之間教育合作新機制的有力探索。

2010年，這個區(qū)舉辦了第三屆全區(qū)中小學(xué)教師論壇暨教師網(wǎng)絡(luò)辯論賽，論壇以當(dāng)今教育熱點、難點、焦點為話題，通過平等、和諧、自然、自由的交流方式，實現(xiàn)專家與教師、教師與教師間的互動。超出主辦者的意外，論壇頁面點擊瀏覽量竟高達10萬人次。

2011年，這個區(qū)承辦了上?！ぐ矐c“信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)”現(xiàn)場觀摩研討會，豐富多彩的內(nèi)容，吸引了安徽省內(nèi)各地市的近400名代表的參加，拉近了與教育發(fā)達地區(qū)間的距離。

2012年，這個區(qū)率先舉辦了長三角網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校教育教學(xué)交流暨數(shù)字化校園建設(shè)研討會，會議就數(shù)字化校園建設(shè)、特色課程互融、德育研討及師生網(wǎng)絡(luò)讀書等方面開展形式多樣的特色合作，促進了不同區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的共同發(fā)展、區(qū)域之間的互補雙贏。

不僅僅是這些大型活動，持續(xù)的教育信息化建設(shè)，他們的目標(biāo)是要完整地構(gòu)建數(shù)字化教育環(huán)境。

在華中路一小，頗有名氣的小紅花電視臺幾乎融進了每個孩子的生活。每天，由學(xué)生們拍攝的影像通過“班班通”，讓全校每個學(xué)生都能在第一時間欣賞到自已所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活……

而另一所以信息技術(shù)為特色的學(xué)校安慶十四中，數(shù)字化校園建設(shè)獨辟蹊徑———記者點擊學(xué)校“網(wǎng)上黃梅社團”，就像進入一個小型的黃梅戲藝術(shù)博物館。

校長汪林說：“學(xué)校為熱愛黃梅戲的孩子們開辟了‘網(wǎng)上黃梅頻道’，將小演員們每一次排練和表演進行了實況錄像并傳送到校園網(wǎng)上。”熱愛黃梅戲藝術(shù)的梁晶晶同學(xué)告訴記者：自從學(xué)校創(chuàng)建了“黃梅社團”，自己仿佛有了一個溫馨的小家?！懊看慰吹阶约旱谋硌蒌浵瘢貏e有成就感，也特別親切?！比缃?，梁晶晶早已是校內(nèi)小有名氣的“黃梅之星”，她表示：參加下一屆安慶市黃梅戲藝術(shù)節(jié)是自己最大的心愿。教育信息化，重點還是在課堂上。

“以學(xué)為先”是健康路小學(xué)的教學(xué)理念。這所學(xué)校將一個個教學(xué)班分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組配備一臺計算機并接入網(wǎng)絡(luò)，借助“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺”，以學(xué)生為中心，以解決學(xué)習(xí)中的問題為主線，學(xué)導(dǎo)同行，建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺。

在這個平臺上，學(xué)生借助應(yīng)用信息技術(shù)的翅膀，進入開放式的學(xué)習(xí)形態(tài)，嘗試進行網(wǎng)絡(luò)與課堂雙平臺的自主學(xué)習(xí)資源開發(fā)及模式研究。通過個性化學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，形成“自主、合作、探究、展示、交流”的課堂教學(xué)模式。這也讓教育研究者們欣喜地看到：信息技術(shù)促進了“教學(xué)組織形式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變革?！?/P>

教育信息化的基礎(chǔ)在學(xué)校。與健康路小學(xué)近鄰的四照園小學(xué)，作為全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，信息化教學(xué)早已常態(tài)化。上世紀(jì)末，這所學(xué)校開展的信息技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)改革實驗，通過“集中識字”、“分散識字”、“注音識字·提前讀寫”等方法，將傳統(tǒng)經(jīng)驗和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，探索了一條小學(xué)“提前讀寫”的新路。

在這所學(xué)校，信息技術(shù)不僅融入了語文課，還促進了多學(xué)科研究的聯(lián)動、協(xié)同。嘗到了信息技術(shù)的甜頭的四照園小學(xué)，眼下正利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合教師特長，全力構(gòu)建“黃梅戲、書法、剪紙、武術(shù)操”等多樣化的校本課程。校長李卓的的夢想是：構(gòu)建起一個完整的數(shù)字化校園。

這也是其它學(xué)校的藍圖。在教育信息化的進程中，這個區(qū)有80%的學(xué)校網(wǎng)站都建立了“班級網(wǎng)頁”。在這個數(shù)字化空間里，孩子們的個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)———他們可以隨時上網(wǎng)調(diào)看學(xué)習(xí)內(nèi)容，請求教師的指導(dǎo)。班級網(wǎng)頁還建立了每個學(xué)生的個人檔案，記錄成長過程中的典型資料、學(xué)業(yè)成績;設(shè)立了評比欄，公布班級各項常規(guī)評比結(jié)果，反映每位學(xué)生在班級中的階段表現(xiàn);提供學(xué)習(xí)成果展示區(qū)，發(fā)布學(xué)生各科學(xué)習(xí)成果和優(yōu)秀作業(yè);建立班級QQ群，開辟經(jīng)驗交流區(qū)，任課教師、家長、班主任和同學(xué)在此交流學(xué)習(xí)、生活。

這樣的教育生態(tài)，讓華中路第二小學(xué)校長胡躍進十分感慨：“信息技術(shù)環(huán)境下，隨著教與學(xué)的方式的改變，越來越多的學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，他們在與教師的合作中實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)與全面發(fā)展?！?/P>

著眼未來先試先行 打造教育信息化“迎江樣本”

“信息技術(shù)”不是簡單的“電腦”、“白板”、“遠程”，而是一種“整合”，作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)工具，它改變更多的是教師與學(xué)生的關(guān)系，這才是它被稱作教育革命的真正原因所在。長風(fēng)中學(xué)校長朱軍的這番見解很有代表性。

迎江區(qū)教育局黨委委員、人民路小學(xué)校長肖培英介紹，人民路小學(xué)在推進教育信息化進程中也經(jīng)歷了幾個不同的發(fā)展階段：第一階段，為推行現(xiàn)代教育技術(shù)之初流行的一句話：“不用現(xiàn)代教育技術(shù)的老師不是好老師”，表明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)產(chǎn)生了非常積極的作用，但不免幼稚簡單化;第二階段，隨著實驗的推廣，流行第二句話：“不用現(xiàn)代教育技術(shù)的老師未必不是好老師”，表明老師們對現(xiàn)代教育技術(shù)理念和技術(shù)手段的掌握逐漸成熟起來，領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)該有選擇有組合的去運用;第三階段，老師們開始真正把握到教育信息化精髓后，又流行第三句話：“用好現(xiàn)代教育技術(shù)的老師才是好老師”，高度闡述了教育信息化的實質(zhì)和本性。

事實上，教育信息化是一個不斷“建設(shè)———運用———完善”的發(fā)展過程。去年，隨著這個區(qū)“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的推出，極大地促進了信息技術(shù)與學(xué)科整合的良性循環(huán)?！白屆恳晃焕蠋煹拿恳惶谜n都呈現(xiàn)出高品質(zhì),讓每一位學(xué)生都更加熱愛課堂,讓課堂真正成為學(xué)生健康成長的快樂天地、教師專業(yè)發(fā)展的精彩舞臺。”成為10年課改后的又一新追求。

“現(xiàn)在，教師和學(xué)生都深切感受到現(xiàn)代教育信息化技術(shù)給課堂帶來的便利和愜意。上課時，老師將存有課件的U盤插入電腦主機，就能全面呈現(xiàn)課程的內(nèi)容。通過電子白板的交互使用，可隨意批注、修改學(xué)生作業(yè)，讓原本枯燥乏味的課堂生動起來?！比A中路一小方芳老師認為，信息技術(shù)環(huán)境下的“三環(huán)五步”教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了“以生為主體、以師為主導(dǎo)，構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式”的核心理念。她還建議盡快建設(shè)包括學(xué)科教案庫、試題庫、課件庫、教學(xué)改革研究信息庫等在內(nèi)的區(qū)域教學(xué)資源庫，為教師備課提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，為學(xué)生獲取信息、主動學(xué)習(xí)提供條件。運用信息技術(shù)，在創(chuàng)新教師評價方面，這個區(qū)同樣展開了一系列有效探索。

“有這么多家長為我投票，確實很意外，也很感動……”短短數(shù)月，人民路小學(xué)馬曉敏老師就在全區(qū)“我最喜愛的教師”網(wǎng)絡(luò)評選活動中獲得2159票，人氣指數(shù)暫居第一。

網(wǎng)絡(luò)評選產(chǎn)生了意想不到的效果。目前，這個區(qū)正在著手開發(fā)“中小學(xué)辦學(xué)成效社會化評價網(wǎng)絡(luò)平臺”。該平臺充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，既可以實現(xiàn)教育部門、學(xué)校、教師與學(xué)生、家長的及時交流溝通，又能夠快捷地處理大量的反饋信息，為教育評價工作提供有效的數(shù)據(jù)分析。同時，將教育服務(wù)的對象學(xué)生、家長甚至居民，納入教育評價主體，不但可以破解當(dāng)前困擾教育評價的教育主體單一的難題，而且還可以有效促進學(xué)校、教師思想上、行為上的轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校、教師的服務(wù)意識。

“信息時代不僅帶給我們技術(shù)上的更新，更帶給我們思想、教育理念的更新和發(fā)展的跨越。我們將緊緊抓住這一教育現(xiàn)代化的核心特征不松手?！庇瓍^(qū)教育局局長周先為表示：“今后5年，將以教育信息化省級試點為契機，進一步加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大教育技術(shù)裝備設(shè)施的投入，努力建成覆蓋全區(qū)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系;進一步加強資源建設(shè)，通過資源庫建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源引進等手段促進優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享;進一步加大教師培訓(xùn)，提高教師運用信息技術(shù)進行教學(xué)教研的能力，使得建網(wǎng)、建庫、建人、建?！慕ā?，積極搶占教育信息化發(fā)展制高點，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，全力打造教育現(xiàn)代化強區(qū)?！?/P>

在他的展望里，那時的數(shù)字化校園將徹底扮靚迎江教育，全區(qū)所有中小學(xué)實現(xiàn)“班班通”，校校實現(xiàn)有平臺、人人實現(xiàn)有空間，而所有平臺空間互聯(lián)互通，共建共享，營造出的是一個精彩的數(shù)字化教育世界。

讓記者感慨的是，每次采訪迎江教育，總有一種奮發(fā)向上的力量讓人感動。每一位迎江教育人都以極大的熱情，圍繞建設(shè)教育現(xiàn)代化強區(qū)目標(biāo)，積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。應(yīng)該說，不斷改革創(chuàng)新賦予了迎江教育發(fā)展的不竭動力。有理由相信：他們將繼續(xù)領(lǐng)跑在“信息高速路”的最前沿。