“聯(lián)姻”物聯(lián)網(wǎng)：高校的沖動與迷茫

　　2010年7月20日，教育部向社會公布了2011年全國各高校140個本科新專業(yè)詳細(xì)名單。根據(jù)這份名單顯示：國內(nèi)有30所高等院校率先開設(shè)了招生專業(yè)代碼為“080640S”的“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)。

　　物聯(lián)網(wǎng)高等教育由此正式問世。2011年以來，隨著國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展引發(fā)大量專業(yè)人才的需求，物聯(lián)網(wǎng)高等教育的發(fā)展也呈現(xiàn)水漲船高之勢。一時之間，國內(nèi)高等教育領(lǐng)域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)教育趨之如騖。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，目前國內(nèi)已有100多所高等院校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè);還有更多的高等院校正在申請之中。

　　值得一提的是，在“物聯(lián)網(wǎng)教育熱”的大環(huán)境下，對其的質(zhì)疑聲音也越來越多。其中，針對高等院?！耙桓C蜂”申請開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的現(xiàn)象，不少教育專家直言，物聯(lián)網(wǎng)教育目前尚未成型，甚至有不少學(xué)校根本沒接觸過物聯(lián)網(wǎng)及相對口的科研和教育就盲目追求，“這樣盲從的行為對于高等教育來說不可取”。

　　同時，記者走訪國內(nèi)不少高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師與學(xué)生了解到，目前國內(nèi)高校中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育規(guī)模大都較小，每個年級都只有寥寥數(shù)十名學(xué)生。有被訪者直言，受限于尚未成熟，盡管市場對物聯(lián)網(wǎng)高等教育的刺激力度很大，“但是學(xué)校的腳步卻不敢邁大?！?/P>

　　30所高校率先試水

　　物聯(lián)網(wǎng)高等教育始于一封名為《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知》的公函。

　　2010年2月25日，教育部在該公函中明文指出：為了加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，支持和鼓勵有條件的高等學(xué)校從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運行機制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，經(jīng)研究，決定在2010年4月底前完成一次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的申報和審批工作。其允許申報范圍集中在五個領(lǐng)域：一是新能源產(chǎn)業(yè);二是信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè);三是新材料產(chǎn)業(yè);四是農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè);五是空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用。其中，第二項信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)則直指物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳感網(wǎng)。

　　此函一出立即引發(fā)高等教育領(lǐng)域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)教育的追捧。據(jù)知情人士透露，截止申報工作日，僅物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，全國就有近700所高等院系向教育部提交了增設(shè)申請。

　　在這場700所院校爭鋒的戰(zhàn)役中，最終有30所院校獲得了勝利。2010年7月20日，教育部向社會公布了2011年全國各高校140個本科新專業(yè)詳細(xì)名單，其中“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)占據(jù)30個，高居榜首。知情人士透露，這意味著物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)成為教育部認(rèn)可的專業(yè)課程，并獲得2011年全國高校統(tǒng)招專業(yè)的資格。其招生專業(yè)代碼為：080640S，“專業(yè)代碼加有‘S’者即表示其為僅在少數(shù)高校試點的目錄外專業(yè)。”

　　30所獲得率先試水物聯(lián)網(wǎng)教育的高校絕大多數(shù)是國家重點高等院校及理工科優(yōu)勢突出的高校。包括：北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、太原理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、山東科技大學(xué)、西北大學(xué)。

　　據(jù)了解，該公函于7月20日下發(fā)，在時間方面與2010年全國高等院校統(tǒng)一招生無法接軌，因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)正式進入高等院校統(tǒng)一招生系統(tǒng)應(yīng)該是在2011年。

　　不過，“試水心切”的高校并不想等到2011年，有不少院校紛紛預(yù)先設(shè)立2010級物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。5月6日，記者連線華中科技大學(xué)計算機學(xué)院，據(jù)該學(xué)院某不愿透露姓名的老師介紹，華中科技大學(xué)于2010年正式開設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，設(shè)在計算機學(xué)院，為四年制本科，畢業(yè)授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。該校2010年即啟動了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)，2010級共設(shè)1個班，共有學(xué)生30名。武漢大學(xué)方面接受記者采訪時介紹，武漢大學(xué)也于2010年正式開設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，2010級也只設(shè)有1個班級，共有學(xué)生35名。

　　與其他入圍“試點”高校僅設(shè)立2010級不同的是，湖南大學(xué)還設(shè)立了2009級物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，該校相關(guān)人員據(jù)此稱，湖南大學(xué)是國內(nèi)首家開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校。據(jù)該校教務(wù)處透露，湖南大學(xué)設(shè)立2009級、2010級物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的招生方式是：2009級從全校大理類專業(yè)2009級學(xué)生中選拔;2010級從全校招收的2010級高考理科考生中選拔。同時，需參加統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取。2009級考試科目為《C語言程序設(shè)計》，2010級考試科目為《數(shù)學(xué)》。

　　兩個學(xué)級均計劃招收60人，但根據(jù)記者了解的實際情況顯示，經(jīng)過最終落實，湖南大學(xué)2009、2010級物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)均只設(shè)有一個班級，學(xué)生均為30名。

　　高校申請最多的專業(yè)

　　物聯(lián)網(wǎng)高等教育的火熱在2011年得到延續(xù)。2011年3月8日教育部再次下達公函《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》，據(jù)該公函顯示：此次《通知》下達使得國內(nèi)25所高校獲得開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的權(quán)利。

　　記者了解到，第二批教育認(rèn)可設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的25所高等院校分別是：重慶郵電大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、西南科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、昆明理工大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、江蘇技術(shù)師范學(xué)院、華僑大學(xué)、華東交通大學(xué)、黑龍江大學(xué)、河南科技大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院、大連東軟信息學(xué)院、成都信息工程學(xué)院、成都理工大學(xué)、常熟理工學(xué)院、長春大學(xué)、安徽理工大學(xué)。

　　2012年2月，教育部再次下發(fā)通知，批準(zhǔn)北京交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、暨南大學(xué)等80所高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。至此，國內(nèi)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高等院校數(shù)量達到135所。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設(shè)新專業(yè)后，高校申請最多的專業(yè)。

　　與最初由全國各地重點院校為主囊括增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)資格不同的是，隨著物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的更加深入，全國各地高等院校包括全日制本科、大專、職業(yè)技術(shù)學(xué)院紛紛開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)增設(shè)的工作。由第一批30所院校點燃的星星之火在全國各地開始燎原燃燒。特別是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)，包括江浙、北京、天津、上海、廣東、福建等省市。今年初，教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于公布2012年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》公函顯示：今年天津市又有包括南開大學(xué)在內(nèi)的7所高校獲得了增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的權(quán)利。廣東省方面，在2012年初教育部公布的2011年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)名單中，亦有廣東工業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院等多所高等院校成功增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。

　　同時，國內(nèi)不少省市的職業(yè)技術(shù)院校也紛紛展開增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的工作，以福建省為例，今年就有包括福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院等在內(nèi)的16所高職院校新開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。5月8日，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件分院電子信息系主任、副教授劉洪濤接受記者采訪時介紹，目前該校并未設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，但該校已經(jīng)開始重點關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，“在等待時機成熟”。

　　被市場刺激出來的“高教新寵”

　　應(yīng)該說，目前國內(nèi)高等教育領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)如此火熱，與市場的強勢刺激不無關(guān)系。眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)已被我國正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。自2009年國務(wù)院提出“感知中國”始，歷經(jīng)四年的發(fā)展，國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)從概念逐步走向應(yīng)用，同時大量的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，人才缺口十分明顯。據(jù)專家預(yù)測，十年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)就可能大規(guī)模普及。有業(yè)內(nèi)專家向記者透露，到2015年，我國物聯(lián)網(wǎng)將攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，初步構(gòu)建較為完善的標(biāo)準(zhǔn)體系，將在核心技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化、關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)研究與制定、產(chǎn)業(yè)鏈條建立與完善、重大應(yīng)用示范與推廣等方面取得顯著成效，建成一批物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范重大工程，培育和發(fā)展一批具有國際競爭力的物聯(lián)網(wǎng)骨干企業(yè)，初步形成創(chuàng)新驅(qū)動、協(xié)同發(fā)展、輻射面寬、帶動力強的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展格局。到2015年，中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將達5000億元的規(guī)模，全球物聯(lián)網(wǎng)市場將接近3500億美元，年均增長率接近25%。

　　在這樣直觀的市場刺激下，物聯(lián)網(wǎng)市場的發(fā)展迎來高峰，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求迎來高峰。

　　華中科技大學(xué)計算機學(xué)院一位不愿透露姓名的老師告訴記者，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人才需求十分迫切，預(yù)計未來三年內(nèi)將有數(shù)百萬的人才缺口;同時，國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)人才數(shù)量極少，成型的人才輸出模式還未建立，包括國內(nèi)高校的物聯(lián)網(wǎng)教育尚處在摸索階段，還沒有一所大學(xué)有本科畢業(yè)生“出品”。供需之間的矛盾更加激發(fā)起了全國高等教育領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開辦浪潮。這位老師還認(rèn)為，作為國家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景將會十分廣闊。他指出，學(xué)生的主要就業(yè)方向?qū)⑹菑氖挛锫?lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等的設(shè)計、開發(fā)、管理與維護，同時也可在高?；蚩蒲袡C構(gòu)從事科研和教學(xué)工作。

　　另外，行業(yè)普遍認(rèn)為，作為當(dāng)下高校教育的“新寵”，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才出品應(yīng)當(dāng)十分精華、高端。中科院院士、華東師大軟件學(xué)院院長何積豐接受媒體采訪時表示，未來物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵在于信息收集、改進、芯片推廣、程序算法設(shè)計等方面，這些高端的技術(shù)研發(fā)都需要極為高端的科研人員來完成。同時，深圳某物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)負(fù)責(zé)人告訴記者，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的要求極為高端，核心研發(fā)部門大都需要碩士及以上學(xué)歷;同時，做核心研發(fā)和基礎(chǔ)構(gòu)架的工作需要適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗。

　　物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的前景也被不少學(xué)生看好。5月7日，記者采訪了湖南大學(xué)計算機與通信學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)2012級01班班長劉杰。劉杰系安徽人，2012年高考對他來說“雖然過了重點線，但是沒考好”，“我當(dāng)時是想復(fù)讀，但家里不同意，便選擇了湖南大學(xué)。”作為一名90后，劉杰介紹，在選擇專業(yè)的時候，腦子里只有一個想法，那就是不要選傳統(tǒng)、熱門的專業(yè)。在聽到學(xué)校老師對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的介紹之后，劉杰認(rèn)定物聯(lián)網(wǎng)是朝陽產(chǎn)業(yè)，目前尚處在“開發(fā)階段”，“前景一定可觀”。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一

　　到底高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實際運行狀況如何?這個新專業(yè)是否受學(xué)生歡迎?學(xué)生所學(xué)課程與其他專業(yè)有何區(qū)別?為探究高校物聯(lián)網(wǎng)教育的現(xiàn)狀，記者帶著以上問題走訪了多名包括湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)在內(nèi)的數(shù)所高校的老師和學(xué)生。

　　作為湖南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)2012級01班的班長，劉杰表示，在進入學(xué)校之前，對于學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是陌生的，從來沒有親朋好友跟他介紹、推薦過物聯(lián)網(wǎng)這門專業(yè)，實質(zhì)上，對于湖南大學(xué)來說，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教育業(yè)也比較陌生。盡管當(dāng)時湖南大學(xué)已開設(shè)有2009、2010、2011三屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)班級，“但學(xué)校對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的定位與計算機學(xué)院其他專業(yè)并未有太明顯的差異。學(xué)費也都是學(xué)院的普通水平，一年五千多元。我們這個專業(yè)的教師大部分都是從院里面原有的老師中調(diào)配的，專業(yè)課程的教師則一般是從學(xué)校內(nèi)部研究物聯(lián)網(wǎng)課題的老師中選取。”

　　據(jù)劉杰介紹，湖南大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在大一和大二時與其他專業(yè)的課程基本一樣，所學(xué)課程包括：《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)物理》、《電路分析基礎(chǔ)》、《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計》、《微電子電路導(dǎo)論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計算機組成與結(jié)構(gòu)》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《信號與系統(tǒng)》、《高等程序設(shè)計》、《物聯(lián)網(wǎng)概論》、《工程數(shù)學(xué)》、《電路實驗》。大三時，學(xué)校將會要求物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生選擇選修課方向，共有4個方向供選擇：《RFID聯(lián)網(wǎng)與應(yīng)用》、《嵌入式計算基礎(chǔ)》、《無線傳感網(wǎng)絡(luò)與實驗》、《智能信息處理技術(shù)》。顯然，大三時選修課將很可能對學(xué)生的未來發(fā)展方向定型。

　　據(jù)悉，作為國家政策鼓勵的新專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進入高校中，教材的審批也獲得了“開綠燈”的待遇。某知情人士告訴記者，高校的教材一般需要教育部、版權(quán)局等4部委審批，需耗時至少一到兩年，但物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教材僅需教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審批通過即可，一次商討會即可定奪。目前，國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主要課程有計算機信息技術(shù)、程序設(shè)計語言C、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯與系統(tǒng)、HDL及系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)字信號處理、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)融合理論與技術(shù)等。培養(yǎng)目標(biāo)為具有通信、計算機應(yīng)用、信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識并掌握物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的高等工程技術(shù)與管理人才。

　　不過，現(xiàn)實并不如人意。盡管國家對教材審批大開“通行綠燈”，但實際上目前國家對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并沒有形成統(tǒng)一的教材和課程要求。早在2010年，中國電子學(xué)會物聯(lián)網(wǎng)專家委員會專門成立了“全國高等院校物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組”，先后召開多次全國高等院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會，共同就物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)體系建設(shè)、課程設(shè)置、工程實踐、人才培養(yǎng)等話題展開討論。但卻始終沒有對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)該開設(shè)哪些課程形成統(tǒng)一、有效的規(guī)定。對此，有湖北某高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生告訴記者，湖北省內(nèi)各個高校選用的教材完全不同意，與別的學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生聊起物聯(lián)網(wǎng)時，概念和見解都不一致，“同一門學(xué)科，不同學(xué)校教的根本不一樣，這讓學(xué)生感到十分迷茫?！?/P>

　　談及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，劉杰也認(rèn)為，這個領(lǐng)域“目前比較空虛，這個產(chǎn)業(yè)很大層面上只停留在概念階段”。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)校尚未帶動學(xué)生進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實操與互動。劉杰向記者透露，如若不能保研，將不會在這個專業(yè)讀研?！皩W(xué)好課程，等畢業(yè)后盡早去企業(yè)磨合或許更加實際。”

　　“追捧熱”背后的“招生冷”

　　熱熱鬧鬧的高校物聯(lián)網(wǎng)擴軍浪潮背后，實質(zhì)上隱藏著這門專業(yè)發(fā)展起步的艱辛與困難。

　　首先是專業(yè)的知名度問題。雖然物聯(lián)網(wǎng)全國火熱，但高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并未得到即將踏上大學(xué)的學(xué)生的廣泛支持。5月5日，中國地質(zhì)大學(xué)招生辦一陳姓老師接受記者采訪時直言，“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還未成熟，不利于招生工作的開展，很多時候大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)班級的學(xué)生都是調(diào)劑過去的。雖然國內(nèi)把物聯(lián)網(wǎng)炒得沸沸揚揚，但是真正愿意投身于這樣一個未知領(lǐng)域的學(xué)生并不多，他們大多十分保守，特別是很大程度上能左右學(xué)生專業(yè)選擇的家長們?！?/P>

　　這一門橫空出世的新專業(yè)并未在高校教育中獲得其在市場中發(fā)展得那樣勢如破竹的勢態(tài)。常年奔走在高校招生的陳老師直言，對于報考的學(xué)生來說，選擇學(xué)校和專業(yè)的首要心態(tài)就是“謹(jǐn)慎”?！霸囁锫?lián)網(wǎng)專業(yè)，對于學(xué)校而言是一場順應(yīng)潮流的革新和發(fā)展，就算萬一失敗，也有理由能夠承受失敗。但對學(xué)生而言，按照傳統(tǒng)的說法，是拿一生去賭博，學(xué)生和家長往往會有輸不起的心態(tài)。特別是現(xiàn)在全國各地高校均沒有物聯(lián)網(wǎng)教育的成型案例，專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)現(xiàn)狀、理論與實踐如何進行實際切入等學(xué)生十分關(guān)切的問題都還不能找到答案，甚至是一片茫然，也難怪現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在招生中舉步維艱?！蓖瑫r，記者也從多個院校了解到，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生主要有兩個來源：一部分是統(tǒng)招時原本就選擇了該專業(yè)的;另一部分則是學(xué)校在入校新生調(diào)劑班級時選擇安排。

　　與之相對應(yīng)的是學(xué)校對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。陳老師告訴記者，雖然在引進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)時高校都十分積極，但在其發(fā)展時，高校都會十分謹(jǐn)慎。陳老師介紹，一般來說，目前高等院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)只會設(shè)置一兩個班級，人數(shù)控制在六七十名之內(nèi)。此說法得到了華中科技大學(xué)計算機學(xué)院的老師和學(xué)生的印證。據(jù)悉，華中科技大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中，2010級設(shè)有一個班30名學(xué)生，2011級設(shè)有兩個班共60余名學(xué)生，2012級設(shè)有一個班30名學(xué)生，該校計算機系老師告訴記者，“本來學(xué)校對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)很有信心，在2011級就設(shè)立了兩個班級，結(jié)果來自各方面的反應(yīng)情況并不理想，包括學(xué)生報考的興趣等。于是2012級就重新回歸到1個班級30余名學(xué)生的配置?！焙洗髮W(xué)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中，2009、2010級均設(shè)有一個班級30名學(xué)生，2011、2012級均設(shè)有兩個班級60名學(xué)生。北京科技大學(xué)電子信息系主任王志良告訴記者，北科大每年招收物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也控制在30名-60名之間。

　　“其實不是不愿擴招，而是學(xué)校不敢。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資力量還未建立成熟，供學(xué)習(xí)和研究的科研實驗室也沒建成，教程和教材的設(shè)置和選用也是處在摸索階段。環(huán)境還不是很理想，貿(mào)然擴招對學(xué)校來說將會十分被動?！北本┠掣咝Ｓ嬎銠C學(xué)院院辦公室工作人員接受記者電話采訪時十分無奈地介紹。

　　市場“暫時不看好”

　　對人才需求十分迫切的企業(yè)來說，高校物聯(lián)網(wǎng)火熱是一件好事，但許多受訪企業(yè)的一致看法是“短時間內(nèi)期待高校提供合格物聯(lián)網(wǎng)人才不現(xiàn)實”。

　　眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉性學(xué)科，涉及到電子專業(yè)、計算機專業(yè)、測控專業(yè)、通信專業(yè)等多方面專業(yè)知識，學(xué)生需要掌握的理論和知識比較難、廣，這就對學(xué)生提出了較高的學(xué)習(xí)要求。另一方面，掌握充分的理論知識并不能確保適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)實際工作崗位，因為新興的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)科研與技術(shù)都并不是充分成熟，學(xué)生剛進入時還不能獲得與其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所具備的全方位學(xué)習(xí)與成長，很大程度上，學(xué)生軍團需要具備助力產(chǎn)業(yè)成長的能力，這時候，擁有一定的經(jīng)驗就顯得彌足珍貴。

　　5月9日，廣東華本電子科技有限公司市場部經(jīng)理殷雄舟接受記者采訪時直言：暫不看好高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。他的理由是，“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的核心是整合，市場需要的是熟悉多類產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)融合的人才，這需要相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗。學(xué)校設(shè)置的該專業(yè)可能會比較空洞，出來的畢業(yè)生不一定能立即融入到崗位之中。如果需要較長的磨合期，對于用人單位來說，不一定等得起。”

　　另一個尷尬的現(xiàn)實就是，對于理工科來說尤為重要的實驗室等硬件條件極不成熟。記者了解到，因設(shè)備昂貴，目前國內(nèi)只有清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等寥寥數(shù)家高校擁有研究物聯(lián)網(wǎng)核心部件RFID的設(shè)備和條件。許多物聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)人士直言：連RFID的研究都無法展開，高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)到底在學(xué)什么?

　　殷雄舟建議，在物聯(lián)網(wǎng)教育尚不成熟的階段，高校應(yīng)該積極與企業(yè)和研究院互動，邀請其加入物聯(lián)網(wǎng)教育之中，“一來可以摸準(zhǔn)市場的需要，為教育‘校準(zhǔn)’方向;二來可以通過這些社會機構(gòu)資源，為物聯(lián)網(wǎng)教育提供更多的實踐場所和機會，讓理論與實踐充分結(jié)合?！币笮壑壅J(rèn)為，高校應(yīng)多安排物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生進入實習(xí)崗位，從實習(xí)中了解物聯(lián)網(wǎng)在實際市場中的形態(tài)，找準(zhǔn)自己的定位和發(fā)展方向，這樣有利于學(xué)生盡快成為實干型人才。