利用“條碼”收作業(yè)

　   獲獎(jiǎng)?wù)撸罕本┦械谒闹袑W(xué) 王靜璇 王鑫洋

　　目前，各種各樣的條碼在圖書出版、醫(yī)療衛(wèi)生、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理及郵政、儲(chǔ)運(yùn)等領(lǐng)域應(yīng)用得十分廣泛，但在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用卻幾乎為零。在王靜璇和王鑫洋看來，如果可以將條碼應(yīng)用在教學(xué)系統(tǒng)中，會(huì)使得現(xiàn)在的教學(xué)管理系統(tǒng)得到很大程度上的簡(jiǎn)化。

　　在日常的學(xué)習(xí)中，她們發(fā)現(xiàn)每天收作業(yè)、統(tǒng)計(jì)作業(yè)非常的麻煩，還要花費(fèi)不少時(shí)間。通過網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)書籍，她們了解到了一些淺層的關(guān)于條碼技術(shù)的知識(shí)，也對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行了初步了解。

　　經(jīng)過進(jìn)一步的研究，她們了解到現(xiàn)行的條碼編制方式中，八位的條碼是最為簡(jiǎn)單的一種，其使用成本也相對(duì)較低。于是她們?yōu)槭兆鳂I(yè)設(shè)計(jì)了一套條碼。例如：序號(hào)為11042911的條碼代表的是北京四中2011屆4班29號(hào)學(xué)生語文1號(hào)作業(yè)本。從這個(gè)條碼中，前6位數(shù)字可以定位到一個(gè)學(xué)生，后兩位數(shù)字可以定位到這個(gè)學(xué)生的作業(yè)本。

　　有了條碼還不能完全解決問題。兩位同學(xué)告訴記者，要實(shí)現(xiàn)作業(yè)的條碼化管理，還需要掃碼器、數(shù)據(jù)采集器、終端電腦、條碼打印機(jī)。

　　未來，每個(gè)班級(jí)配備一套掃碼器和數(shù)據(jù)采集器。由教學(xué)處和各教研組的電腦充當(dāng)終端電腦。學(xué)校內(nèi)配備一臺(tái)條碼打印機(jī)。

　　每天課代表的任務(wù)就是把收集到的作業(yè)本依次用掃碼器刷一遍。老師即會(huì)在自己的電腦上看到顯示的名單，這樣就可以立即知道該班級(jí)上交作業(yè)的具體情況。如果連續(xù)使用，成本會(huì)更低。