臺灣RFID工程師教育認證制度規(guī)劃

      RFID市場急速發(fā)展，衍生大量工程人才需求，為因應(yīng)此一趨勢，教育部特別成立RFID推動辦公室，挹注經(jīng)費，于國立臺灣大學(xué)成立RFID教育暨實驗研發(fā)中心，整合研發(fā)與教育資源，規(guī)劃工程師教育認證制度，培育符合產(chǎn)業(yè)界需求之工程人才，以期于全球商業(yè)競爭中搶得先機。 

      執(zhí)行面上，中心參考現(xiàn)行國際認證制度，編撰相關(guān)教材并開發(fā)教程，重點作為則在于推動與國際電子條碼標準組織EPCglobal合作，進行RFID系統(tǒng)工程技術(shù)之教育訓(xùn)練，并在訓(xùn)練完成后，施以題庫測試，測驗其專業(yè)能力后，經(jīng)EPCglobal授權(quán)，頒予工程師認證。 

      本國擘畫之工程師教育認證制度特色，以應(yīng)用實務(wù)為主，培育產(chǎn)業(yè)人才，使國內(nèi)RFID產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不只作為外國技術(shù)量產(chǎn)基地，更能以應(yīng)用技術(shù)開發(fā)拓展市場面，鏈結(jié)生產(chǎn)與行銷，延伸微笑曲線，創(chuàng)造更高產(chǎn)業(yè)價值。  

      RFID產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求 

      盡管全球最大零售商Wal-Mart大力支援RFID技術(shù)，但遺憾的是在技術(shù)應(yīng)用上仍有若干瓶頸，使其商品供應(yīng)鏈上全面配置RFID條碼計畫一再延遲；此外，2007年ABI Research發(fā)布市場趨勢資料[參1]，由現(xiàn)今到2012年之發(fā)展，RFID應(yīng)用的市場結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，由門禁管制、動物識別、汽車防盜與交通運輸收費管理等運用領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為電子身份識別、非接觸式付款、供應(yīng)鏈管理與生產(chǎn)履歷等新興應(yīng)用，利用RFID技術(shù)特性區(qū)隔現(xiàn)有智慧卡產(chǎn)品，提高附加價值。這類新興RFID應(yīng)用范圍以加強安全管理為中心，預(yù)計在美國、英國、中國、日本和韓國等主要國家市場都將出現(xiàn)強勁成長，但這些市場明顯受到政府政策、法規(guī)等情況影響。由此觀察，RFID產(chǎn)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)階段趨勢為應(yīng)用導(dǎo)向，而非專注于技術(shù)開發(fā)；因應(yīng)發(fā)展趨勢，擘畫工程師教育大計，必須以應(yīng)用實務(wù)為主，培育技術(shù)人力。 

      為此，臺大RFID教育暨實驗研發(fā)中心基于 

       以應(yīng)用實務(wù)為導(dǎo)向，進行RFID工程能力教育，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才。 
       技術(shù)能力與設(shè)計法規(guī)并重，進行工程師專業(yè)能力認證。 

      兩項前提下，規(guī)劃RFID工程師教育認證制度。由此，促成認證制度規(guī)劃結(jié)合業(yè)界實務(wù)需求，加速人才投入RFID產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 

      RFID工程師認證之必要性  

      RFID工程師與電子資訊等3C產(chǎn)業(yè)工程師相較，在能力要求方面有所差異，概RFID設(shè)備多與公共設(shè)施管理與金融付費機制結(jié)合，在此情況下，RFID工程師在設(shè)計、制造與安裝設(shè)備時，必須依循當(dāng)?shù)匾?guī)范與國際標準，因此，RFID工程師除須具備工程技術(shù)外，更要求對設(shè)計規(guī)范、標準與相關(guān)法規(guī)有清楚之暸解。
 
      受過電機機械相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練之人才，可被認為有RFID技術(shù)能力，然如何確認工程師能結(jié)合技術(shù)能力與實務(wù)，遵循規(guī)范設(shè)計RFID系統(tǒng)，尤其是系統(tǒng)安裝當(dāng)?shù)靥厥庵ㄒ?guī)要求，如通訊頻帶限制與資料保密規(guī)定等，則必須由當(dāng)?shù)卣贫ㄕJ證制度，檢核其技術(shù)能力，從而確認RFID工程師能因地制宜，設(shè)計合適系統(tǒng)。
 
      RFID工程師教育認證制度，認證工程師具備必須之技術(shù)能力，更檢驗其對設(shè)計規(guī)范、標準與相關(guān)法規(guī)是否有清楚之暸解，尤其是當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)與國際標準有所旰格之處，RFID工程師必須有因地制宜之能力，且經(jīng)當(dāng)?shù)卣吖珯?quán)力之認證，而經(jīng)認證之工程師，預(yù)料將是未來RFID產(chǎn)業(yè)擴大應(yīng)用層面，深入世界各區(qū)域發(fā)展應(yīng)用之關(guān)鍵。 

      RFID工程師教育認證制度規(guī)劃
 
      將電子產(chǎn)品條碼國際標準推動組織EPCglobal于2007年9月發(fā)布之EPC Architecture Framework[參3]，向下延伸到RFID基礎(chǔ)硬體-標簽(Tag)與讀卡機(Reader)，以及向上擴展到應(yīng)用層面，可描繪RFID技術(shù)組成方塊圖，示于圖1。 

圖1、RFID系統(tǒng)硬體、軟體與應(yīng)用技術(shù)組成方塊圖 

      由圖1分析RFID工程師須具備之技術(shù)能力，概分為硬體、軟體與應(yīng)用區(qū)塊，如圖上右側(cè)粗實線界定，硬體主要為電子標簽(Tag)與讀碼機(Reader)兩項，以電磁波物理為基礎(chǔ)，開展RFID系統(tǒng)建立于空間中，進行資訊詢答，硬體涵蓋軟體者，為讀碼機編碼(Reader protocol)部分，往上展開，為軟體技術(shù)，實現(xiàn)資料之鏈結(jié)管理，展開各項應(yīng)用。以RFID技術(shù)組成區(qū)塊劃分，界定RFID認證工程師類型可分為硬體、軟體與應(yīng)用專業(yè)。 

      RFID工程師專業(yè)認證，規(guī)劃兩階段認證進程，分初級工程師與專業(yè)工程師，其中初級工程師級別則有軟體與硬體兩類認證，專業(yè)工程師則以應(yīng)用分別，規(guī)劃若干類專業(yè)應(yīng)用認證。認證流程，以圖2表示。 

圖2、中華民國RFID工程師專業(yè)認證流程規(guī)劃  

      初級工程師認證 

      其中在初級工程師方面，臺大RFID教育暨實驗研發(fā)中心參考現(xiàn)行國際認證制度，進行理論基礎(chǔ)之教育訓(xùn)練，該教育訓(xùn)練需經(jīng)EPCglobal Taiwan認可，而后施行測驗。初級工程師認證分為硬體與軟體兩項，規(guī)劃軟體與硬體工程師受測試科目各為三項，為獨立且必須之工程能力認證，以題庫方式施予測驗，中心建議，筆試測試各科及格為60分，三項考試科目均及格者，給予初級工程師(軟體或硬體類)認證，認證證書由EPCglobal Taiwan簽署，使被認證資格受到國際所認可。 

      硬體工程師考試科目分為RFID工作原理、RFID硬體設(shè)計與RFID工程規(guī)范(硬體類別)。其中，RFID工作原理部份，包括資訊詢答區(qū)域定義，RFID工作原理/系統(tǒng)設(shè)計選擇與EPCglobal資訊系統(tǒng)框架三項考試范圍；RFID硬體設(shè)計部分，考試范圍為射頻通訊基礎(chǔ)、Tag設(shè)計與Reader設(shè)計；RFID工程規(guī)范(硬體類別)，則須對ISO 7810 – 射頻識別卡物理性質(zhì)、ISO 18000 – 用于物品管理射頻識別系統(tǒng)占用頻道參數(shù)、EPCglobal發(fā)布之Class 1 Generation 2 UHF Air Interface Protocol Standard – 二代UHF頻帶通訊參數(shù)規(guī)范、EPC Tag Data Standard (TDS) Standard – 電子條碼標準標簽格式、EPC Tag Data Translation (TDT) Standard – 電子條碼標簽資料交換標準以及Low Level Reader Protocol (LLRP) Standard – 讀卡機低階編碼標準等深入了解[參2-8]，除能說出其規(guī)范內(nèi)容外，更須進一步于設(shè)計時只出符合法規(guī)之系統(tǒng)設(shè)計與無法與法規(guī)相容而須避免之工程配置。 

      軟體工程師考試科目分為RFID工作原理、RFID軟體設(shè)計與RFID工程規(guī)范(軟體類別)。其中，RFID工作原理，為工程基礎(chǔ)，故與硬體工程師考試范圍一致。 
RFID軟體設(shè)計部分，著重于中介軟體(Middleware)之了解；RFID工程規(guī)范(軟體類別)部分，除共通之 ISO規(guī)范外，軟體工程師被要求加強了解Reader Protocol (RP) Standard – 讀卡機編碼標準、Reader Management (RM) Standard – 讀卡機管理標準以及 EPCglobal Certificate Profile Standard – 電子產(chǎn)品條碼認證架構(gòu)標準，從而實現(xiàn)編碼，定義讀碼機在讀/寫標簽時交互程序，架構(gòu)相關(guān)應(yīng)用程式，支援EPCglobal相容格式之多讀碼機配置，規(guī)劃條碼認證程序，確保資料可解析、快速交換與確保通訊機密[參8-15]。 

      專業(yè)工程師認證 

      專業(yè)工程師方面，臺大RFID教育暨實驗研發(fā)中心與產(chǎn)學(xué)界合作，包含國科會、能委會、能源局、衛(wèi)生署等單位之RFID應(yīng)用研究計畫，以及零售業(yè)者如國內(nèi)連鎖便利商店企業(yè)，制造廠如國內(nèi)半導(dǎo)體廠等可導(dǎo)入RFID系統(tǒng)等，共同合作架構(gòu)實務(wù)應(yīng)用訓(xùn)練與術(shù)科測試，以進行專業(yè)工程師認證。 

      專業(yè)工程師認證，初步分為五項領(lǐng)域，其中結(jié)合感測器網(wǎng)路應(yīng)用，進行包含環(huán)境與資訊的搜尋、混成、重制、加以表現(xiàn)，更由此衍生新興應(yīng)用者，被規(guī)劃為先進領(lǐng)域RFID技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工程師，加以認證；能源短缺為世界各國面臨迫切之危機，利用RFID特性，進行機電設(shè)備運轉(zhuǎn)管理，以量化資訊達成有效節(jié)能者，特規(guī)劃能源領(lǐng)域RFID技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工程師，加以認證；包含圖書館管理、醫(yī)藥管理與其他管理系統(tǒng)如供應(yīng)鏈線上管理等，為當(dāng)今RFID系統(tǒng)重點應(yīng)用，規(guī)劃管理系統(tǒng)RFID技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工程師，加以認證；RFID系統(tǒng)發(fā)展，包含軟硬體等，均須由標準單位進行測試，有適切能力者進行RFID系統(tǒng)性能測試，為技術(shù)應(yīng)用投入市場之重要關(guān)鍵，為此，規(guī)劃RFID系統(tǒng)性能測試專業(yè)工程師，加以認證。臺灣IC設(shè)計產(chǎn)業(yè)執(zhí)世界之牛耳，結(jié)合此產(chǎn)業(yè)能量，進行RFID系統(tǒng)成本降低與尺寸縮減，是臺灣發(fā)展RFID產(chǎn)業(yè)重要切入點，為此，規(guī)劃RFID系統(tǒng)集成設(shè)計專業(yè)工程師，加以認證。 

      有志于專業(yè)工程師認證資格者，建議先取得初級工程師認證(硬體或軟體)資格，其后，以其從事RFID應(yīng)用設(shè)計之經(jīng)驗，累積工作時數(shù)，或參與研討會，取得上課時數(shù)后，透過中心舉行術(shù)科測試，合格后，取得專業(yè)工程師認證資格。由此，能使受認證工程師，透過取得各項應(yīng)用系統(tǒng)專家之認證，持續(xù)精進其能力。 

      認證制度接軌世界之橋梁 - EPCglobal 

      建立本國特色之工程師教育認證制度，培育當(dāng)?shù)厝瞬牛粍?wù)實之發(fā)展，教育認證制度施行仍須與國際接軌，為此，臺大RFID教育暨實驗研發(fā)中心持續(xù)推動與EPCglobal Taiwan合作，共同進行工程師認證，并作為授予證書之督導(dǎo)。EPCglobal為GS1下轄單位，主要致力于推動現(xiàn)今商品識別技術(shù)標準之電子化，EPC所指是電子條碼(Electronic Product-Coding)，RFID結(jié)合無線電波進行識別，是近年來識別技術(shù)之重大技術(shù)革新，自然成為當(dāng)今EPCglobal推動電子條碼技術(shù)主流，為此，EPCglobal整合全球?qū)嶒炇已芯抠Y源，成立Auto ID labs聯(lián)盟，結(jié)合技術(shù)研發(fā)與全球商品標準化經(jīng)驗。臺大RFID中心與EPCglobal臺灣分支合作，除在建立制度方面取得協(xié)助，更可藉此參與國際組織運作，使臺灣RFID產(chǎn)業(yè)發(fā)展與世界同步。
 
      認證今日 放眼未來 

      臺大RFID教育暨實驗研發(fā)中心以應(yīng)用實務(wù)為主，培育產(chǎn)業(yè)人才，此先導(dǎo)性作為，使本國RFID產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不只作為外國技術(shù)量產(chǎn)基地，更能以應(yīng)用技術(shù)開發(fā)拓展市場面，鏈結(jié)生產(chǎn)與行銷。
 
      RFID技術(shù)以應(yīng)用實務(wù)為主要導(dǎo)向，規(guī)劃工程師教育認證事宜，配合國內(nèi)RFID產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，建議適當(dāng)之教材編列與教程開發(fā)，并建立測試題庫以進行測驗，作為RFID工程師專業(yè)能力認證標準，并以本中心產(chǎn)學(xué)合作實績?yōu)榛A(chǔ)，嘗試架構(gòu)實務(wù)應(yīng)用訓(xùn)練，由此進行工程師實務(wù)教學(xué)，整合產(chǎn)學(xué)界，達成共同擘劃國內(nèi)RFID產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢應(yīng)用發(fā)展方向，由此實現(xiàn)教育與研發(fā)資源整合，共同促成國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之目的。  

      總結(jié)以上，可說明中華民國RFID工程師教育認證制度，以應(yīng)用導(dǎo)向為主的人才培育，實現(xiàn)RFID技術(shù)應(yīng)用層面之拓展，由此創(chuàng)造市場，活絡(luò)國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更期盼能進一步，提升國內(nèi)RFID產(chǎn)業(yè)水準，由制造代工角色，轉(zhuǎn)型成為應(yīng)用發(fā)展之策略伙伴，實現(xiàn)立足臺灣、放眼全球之發(fā)展。 


參考文獻 
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