一位游戲策劃師的成長路徑：作為中國游戲人 我們重任在肩

   （北京/聯(lián)合電訊社）--

　　姓名：吳亮

　　畢業(yè)校區(qū)：匯眾教育西安小寨(動(dòng)漫游戲)校區(qū)

　　學(xué)歷：大專

　　原專業(yè)：計(jì)算機(jī)與信息管理

　　就業(yè)公司：西安樂境動(dòng)漫

　　就業(yè)崗位：游戲策劃

　　題記：一位輕松走過“黑色六月”的實(shí)力派人物，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、步步為贏的中國有志青年，一個(gè)四年寒窗苦讀卻屢屢碰壁的計(jì)算機(jī)專修學(xué)士，一位投身游戲，實(shí)現(xiàn)人生再度崛起的游戲一族。他雖身為“80后”，卻語出驚人，“作為中國游戲人，我們重任在肩”不僅是多年生活與閱歷的積淀，更是對(duì)壯麗游戲人生的美好描摹及對(duì)未來中國游戲產(chǎn)業(yè)的無限憧憬與使命感。

　　吳亮，匯眾教育西安小寨(動(dòng)漫游戲)校區(qū)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)員，于2008年11月已順利就職知名企業(yè)西安樂境，擔(dān)任游戲策劃師。在大浪淘沙之后，終于換來了“柳暗花明又一村”的美麗人生。

　　暴風(fēng)雨襲來  一匹黑馬橫空出世

　　和絕大多數(shù)孩子一樣，吳亮生長在一個(gè)普通的工人家庭，生活不是十分富有。微薄的生活來源雖不能給吳亮帶來任何物質(zhì)上的奢侈享樂，卻早早的磨練了他超乎常人的堅(jiān)強(qiáng)意志與頑強(qiáng)個(gè)性，成為這個(gè)稚嫩少年受用一生的寶貴財(cái)富。

　　與吳亮熟識(shí)的人，每當(dāng)提起他，都會(huì)在腦海里不約而同的浮現(xiàn)出一位爽朗、熱情、大方、堅(jiān)毅、上進(jìn)的大男孩兒形象。不僅如此，就連他就讀高中時(shí)的班主任，每每提起他也總是言語激動(dòng)，“對(duì)于吳亮，我還是記憶比較深刻的。提起這孩子我從心底里感到欣慰與自豪，因?yàn)橹拔医痰暮⒆佣际潜仨氂衫蠋煷咧麄儗W(xué)，而吳亮不一樣，他是一位自主性極強(qiáng)的學(xué)生，當(dāng)大家在打鬧、玩耍的時(shí)候，總能看到他勤奮攻讀的身影。”吳亮帶著父母的深情囑托與對(duì)知識(shí)的無限渴求，憑著滿腔的學(xué)習(xí)熱情，從起初入學(xué)時(shí)不顯山不露水的平庸實(shí)現(xiàn)了驚天逆轉(zhuǎn)，在同班同學(xué)和老師的眼中他品學(xué)兼優(yōu)，簡(jiǎn)直是模范的獨(dú)一不二人選。“死讀書，讀死書”不是吳亮的慣有風(fēng)格，他總能巧妙的將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)并加以融會(huì)貫通。步入高二，其杰出的表率、組織能力更是達(dá)到了頂峰。他不僅門門功課滿堂彩，更是德智體全能選手，還曾一度領(lǐng)銜班長的無尚殊榮。

　　經(jīng)歷過高考的同學(xué)都知道“黑色的六月”代表著什么。既然選擇了高中，吳亮當(dāng)然也就不能擺脫這場(chǎng)耗能極大的戰(zhàn)場(chǎng)拼殺。他以其扎實(shí)、嫻熟的知識(shí)功底，優(yōu)異的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，如一匹黑馬騰空而起，將“學(xué)而優(yōu)”演繹的恰到好處?？墒牵鯌?zhàn)告捷的吳亮在提起這個(gè)略帶恐怖的時(shí)節(jié)時(shí)，卻是憶苦思甜。

　　教育顯現(xiàn)“怪圈” 企業(yè)重“實(shí)”不重“高”

　　不負(fù)眾人期望，2004年吳亮順利考取了省內(nèi)某所重點(diǎn)大學(xué)，致力于計(jì)算機(jī)與信息管理專業(yè)學(xué)習(xí)。吳亮本以為憑借自己的聰明才智可以在這個(gè)高科技產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)建一份屬于自己的事業(yè)，找到自己的位置?？珊檬露嗄?，手拿簡(jiǎn)歷，帶著滿懷的期待，排在茫茫的“人龍”中只為等待一個(gè)面試機(jī)會(huì)。即使費(fèi)盡九牛二虎之力爭(zhēng)得機(jī)會(huì)，面試結(jié)果卻也遲遲未果。學(xué)歷在自己蒼白的能力面前變成一紙空文，沒有任何說服力，昔日炙手可熱的大學(xué)生竟然變得無人問津。2008年底，一場(chǎng)以美國為中心的金融風(fēng)暴席卷全球，這對(duì)中國大學(xué)生就業(yè)而言無疑是雪上加霜。

　　大學(xué)生就業(yè)難，難于上青天，一度成為各大高校畢業(yè)生面臨的頭等大事。對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的生存境遇和中國教育呈現(xiàn)的“怪圈”，教育專家有的放矢，指出了其中的癥結(jié)所在?，F(xiàn)在的大學(xué)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)層次、教學(xué)內(nèi)容上都存在與市場(chǎng)需要脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的大學(xué)生不是現(xiàn)代企業(yè)需要的人才，缺乏工作技能，因此導(dǎo)致大量人力資源浪費(fèi)。

　　據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，有34%的就業(yè)崗位因無合適人員匹配而浪費(fèi);有25%的求職者找不到合適的就業(yè)崗位。一邊是找不到工作的大批應(yīng)屆畢業(yè)生，一邊是招不到人才的大量用人企業(yè)，供需何以如此難以匹配?

　　現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”。學(xué)歷并非越高越好，企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力，他們寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因?yàn)閷?duì)于企業(yè)來講，既掌握專業(yè)技術(shù)理論，又有專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)者就是人才。

　　然而，在本科生以及研究生求職屢屢碰壁中，技校、高職動(dòng)漫游戲?qū)W校學(xué)員卻備受企業(yè)青睞。為此，國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部認(rèn)為如何更好的提升大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)值，即實(shí)戰(zhàn)水準(zhǔn)，才是問題根本。

　　投身游戲策劃 實(shí)現(xiàn)人生另類崛起

　　據(jù)調(diào)查，隨著高科技的運(yùn)用，游戲產(chǎn)業(yè)給人們帶來更加豐富多彩的互動(dòng)娛樂體驗(yàn)，逐漸成為人們生活中不可分割的重要組成，被譽(yù)為永不過時(shí)的朝陽產(chǎn)業(yè)。隨著框架的日趨完善，游戲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)趨于內(nèi)向，游戲項(xiàng)目的成敗更多依賴于企業(yè)核心內(nèi)質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。游戲行業(yè)缺人的呼聲從未間斷，尤其在近期，游戲產(chǎn)業(yè)框架逐步定型，新生游戲企業(yè)搶灘市場(chǎng)，國家扶持民族游戲產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)企業(yè)由外包型向研發(fā)型轉(zhuǎn)變，企業(yè)提高核心內(nèi)質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力共識(shí)的達(dá)成，導(dǎo)致游戲產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求數(shù)量上的進(jìn)一步擴(kuò)展，更在需求質(zhì)量上提出了細(xì)分、專業(yè)化的要求，游戲人才不是一個(gè)單一的職業(yè)，如今已經(jīng)圍繞游戲形成了一個(gè)游戲產(chǎn)業(yè)鏈，從而催生了一批與游戲有關(guān)的職業(yè)，如在游戲研發(fā)方面，包括游戲策劃、美工、測(cè)試人員、程序員等，在游戲宣傳和運(yùn)行維護(hù)中包括市場(chǎng)工作人員、技術(shù)維護(hù)人員、客戶服務(wù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)站維護(hù)人員等。

　　面對(duì)游戲行業(yè)風(fēng)生水起的良好發(fā)展勢(shì)頭，針對(duì)大學(xué)選修專業(yè)及自身實(shí)戰(zhàn)技能缺乏的現(xiàn)狀，吳亮走上了?？飘厴I(yè)后“回爐”到游戲職業(yè)培訓(xùn)院校學(xué)習(xí)的道路。而時(shí)下運(yùn)營以及發(fā)展良好的游戲?qū)W院則因?qū)W期短、費(fèi)用低、學(xué)習(xí)模式先進(jìn)、直接推薦就業(yè)等優(yōu)勢(shì)，直接成為大中專畢業(yè)生再教育的首選項(xiàng)目之一!于2007年10月最終選擇數(shù)字娛樂職業(yè)教育品牌機(jī)構(gòu)——匯眾教育西安小寨(動(dòng)漫游戲)校區(qū)，主攻游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

　　“步入游戲行業(yè)，是我以前從未想過的。沒來游戲?qū)W院之前，我只是一個(gè)游戲愛好者與游戲玩家，曾玩過很多不同類型的游戲，但是從沒有想過自己能夠研發(fā)游戲，成為游戲的開發(fā)設(shè)計(jì)者，游戲?qū)W院給我提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，使我走上了游戲行業(yè)道路。”吳亮坦言。

　　游戲?qū)W院實(shí)行“封閉式”與“實(shí)戰(zhàn)性”教學(xué)，注重學(xué)員實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目開發(fā)能力以及自立、求變能力的培養(yǎng)，致力于造就“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、學(xué)員主體、自主發(fā)展”的創(chuàng)新創(chuàng)意人才。

　　在此，“游戲?qū)W院V5.0課程體系” 采用案例教學(xué)、實(shí)例教學(xué)、項(xiàng)目開發(fā)相結(jié)合的方法，追求教學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)作一條龍，以循序漸進(jìn)的方式為零基礎(chǔ)學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，輕松掌握游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)技能;并且課程體系瞄準(zhǔn)不斷發(fā)展的游戲技術(shù)對(duì)人才的要求，以職業(yè)技能為核心，突出項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)化。學(xué)員只需通過8-10個(gè)月的全國統(tǒng)一專業(yè)動(dòng)漫游戲開發(fā)培訓(xùn)，經(jīng)工業(yè)與信息化部、匯眾教育研究院等多重國際、國內(nèi)認(rèn)證合格后，成功向?qū)I(yè)的動(dòng)漫游戲開發(fā)人才轉(zhuǎn)型。

　　經(jīng)過在游戲?qū)W院將近1年的學(xué)習(xí)，吳亮對(duì)游戲研發(fā)、制作流程有了一定的了解，對(duì)游戲策劃這個(gè)崗位也更為情有獨(dú)鐘。通過自己的努力，如今的他已經(jīng)正式成為西安樂境的策劃人了。在此，他很感謝游戲?qū)W院的各位老師給予的莫大的幫助。上班已經(jīng)有一段時(shí)間了，從游戲公司里能夠?qū)W習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是舉不勝數(shù)，吳亮認(rèn)為，自己的成敗完全由自己支配，不論是在上學(xué)階段還是工作階段，只要自己肯努力，自己未來的道路一定是很寬敞的;虛度年華，得過且過的做法只有把自己打入深淵，他始終堅(jiān)信學(xué)無止境!

　　上班后的吳亮，不但工作能力明顯提升，人際交際能力也大大增強(qiáng)，可以說是能力和經(jīng)驗(yàn)的雙豐收。在游戲?qū)W院和公司他結(jié)交了很多新朋友，他們?cè)谝黄疬M(jìn)行游戲經(jīng)驗(yàn)探討、游戲策劃案的擬寫，從事自己喜愛的行業(yè)自然而然存在著一種樂趣性。

　　現(xiàn)在，吳亮已經(jīng)成功就業(yè)，他的下一個(gè)人生目標(biāo)就是研習(xí)大量游戲，提升游戲策劃能力，向成功的中國游戲策劃大師進(jìn)軍。他說，“作為中國游戲人，我們重任在肩”!

　　編后：

　　人生的意義不在于馬到成功，而在于不斷探索，奮力求成。每一件有意義的事都需要我們以堅(jiān)強(qiáng)的信念去完成，這樣，我們的生活才會(huì)更加充實(shí)，意志更加堅(jiān)強(qiáng)。在游戲這條路上，我是重大事件的參與者，而非旁觀者。